Wir neigen dazu, uns auf Jugendliche und Erwachsene zu konzentrieren, wenn wir über die Verbesserung der Welt nachdenken, aber wir sollten nicht vergessen, dass es keine besseren Agenten des Wandels gibt als Kinder.

Erwachsene sind manchmal engstirnig, ängstlich oder zögern, sich auf neue Denkweisen einzulassen. Kinder hingegen sind viel weiser und aufmerksamer gegenüber den Realitäten der Gesellschaft, als wir denken.

Wenn wir in der ganzen Welt Einheit säen wollen, könnte kein Ort fruchtbarer sein als das fruchtbare Gewächshaus einer Kinderklasse: ein sicherer, freudiger Ort, an dem Kinder etwas über ihre eigene Seele und ihre Rolle in der Welt lernen können und an dem die Einheit der ganzen Menschheit gesät, gegossen und gewachsen werden kann, wie Baha'u'llah sagte:

Wendet euch der Förderung des Wohlergehens und der Ruhe der Menschenkinder zu, beugt eure Gedanken und euren Willen der Erziehung der Völker und Stämme der Erde, damit vielleicht die Zwietracht, die sie spaltet, von ihrem Antlitz getilgt wird und die ganze Menschheit zu Trägern einer einzigen Ordnung und zu Bewohnern einer einzigen Stadt wird - Baha'u'llah, Auszüge aus den Schriften von Baha'u'llah , S. 333-334.

Die Bahá'í bauen ihre Kinderkurse auf genau diesem Konzept auf. Es handelt sich nicht um einen Unterricht im Stil einer Schule, sondern um einen strukturierten Raum, der für alle frei zugänglich ist und der das Lernen, die Kommunikation und die Einheit zwischen den Rassen, Religionen und Kulturen fördert. In den Bahá'í-Lehren heißt es " Sei du ein Lehrer der Liebe, in einer Schule der Einheit". - Abdu'l-Baha, aus einer aus dem Persischen übersetzten Tafel.

Mit diesem Gedanken im Hinterkopf und in dem Bestreben, unser Bestes zu geben, gründeten eine Freundin und ich unsere Kinderklasse in einem kleinen Viertel im Nordosten der Vereinigten Staaten mit der Absicht, eine Gemeinschaft von Menschen in einem kleinen Umkreis kennenzulernen: eine Gruppe von Familien, die miteinander in Kontakt treten, spirituelle Konzepte austauschen und der Gemeinschaft um sie herum gemeinsam dienen können - wobei die Energie, die Liebe und die Freude der Kinder im Vordergrund stehen.

Die Gruppe, die sich schließlich bildete, war klein, aber sehr unterschiedlich: Drei unserer Schüler kamen aus nepalesischen Familien, die dem Hinduismus anhingen; ein anderer stammte aus einer katholischen Familie, die nur Spanisch sprach. Alle waren zwischen vier und zehn Jahre alt und voller Energie.

Zwei Mädchen aus der Klasse waren beste Freundinnen, obwohl keine ihrer Familien eine gemeinsame Sprache hatte. Aber als wir mit der nepalesischen Familie des einen Mädchens (mit Hilfe eines Freundes, der übersetzte) und mit der lateinamerikanischen Familie des anderen Mädchens auf Spanisch sprachen, stellten wir fest, dass beide Familien durch den regelmäßigen Umgang miteinander wegen ihrer Kinder viel voneinander wussten. In einer Gesellschaft, in derEs ist leicht, in einer Blase der eigenen Kultur zu leben, aber diese beiden kleinen Mädchen haben es geschafft, ihren Familien zu helfen, sich gegenseitig zu respektieren und zu bewundern, auch wenn sie kein Wort miteinander wechseln konnten.

Der Vater des einen Mädchens arbeitet immer noch in Südasien, erzählten die Mädchen. "Aber das ist okay", sagte das andere Mädchen stolz und wies darauf hin, dass sie oft mit ihrer Familie Eis essen gehen. "Ich teile meinen Vater mit ihr."

In diese ohnehin schon schöne Einrichtung brachten wir die Idee der Baha'i-Kinderklassen ein. In diesen Klassen besprechen wir eine innere spirituelle Tugend - wie Wahrhaftigkeit, Güte oder Vortrefflichkeit - und erforschen das Konzept durch Gebete, Lieder, Geschichten, Kunst und Spiele. Das Lieblingslied unserer Schüler war ein Lied namens Brunnen der Großzügigkeit, der geht:

Sei ein Springbrunnen, sei eine Quelle

Sei ein immer fließendes Ding

Es ist wahr, dass, wenn Sie

Gott wird immer mit dir sein

Suche dein Herz, jeden Tag

Gibt es etwas, das Sie verschenken können?

Sie sangen es immer wieder, sogar beim Ausmalen, und baten darum, alle Zeilen des Liedes auf Papiere zu kopieren, die sie behalten durften. Irgendetwas daran hat bei ihnen einen sehr tiefen Eindruck hinterlassen, genau wie die Geschichten. Sie liebten es, über Gott zu sprechen. Während in einigen Kulturen unserer Schüler der Schöpfer in Form vieler Götter existiert, schienen sie den Gott, von dem wir sprachen, und ihre Götter alsSchließlich ist die Hingabe in allen Kulturen gleich, und die Kinder erkannten diese Einheit.

Auf die Frage "Wie können wir zeigen, dass wir Gott dankbar sind?" erzählten uns die Kinder von verschiedenen Praktiken, die sie zu Hause anwenden, um diese Tugend der Dankbarkeit zu erkennen:

"Wir stellen jedes Mal, wenn wir essen, einen zusätzlichen Teller auf den Tisch, um den Göttern zu danken.

"Wir beten vor jeder Mahlzeit, um Gott dafür zu danken, dass er sich um uns kümmert.

"Unser Großvater wacht im Morgengrauen auf, nimmt ein Bad, um vor den Göttern rein zu sein, und betet dann. Er isst nicht, bevor er betet."

Wir tun Kindern schweres Unrecht, wenn wir glauben, dass sie nicht wissen, was in der Welt um sie herum geschieht. Schon kleine Kinder verstehen das Konzept der Dankbarkeit - und erkennen, wie es sich in der Welt um sie herum auswirkt, wie sie über das, was sie gesehen haben, nachdenken und wie sie das Gelernte auf ihr eigenes Leben anwenden können.

Auch Kinder sind sich der Ungerechtigkeit sehr bewusst. Während einer Unterrichtsstunde schien ihnen alles in Windeseile zu entgleiten. Eine Kombination aus Fernsehen, belauschten Gesprächen und ihrer natürlichen kindlichen Neugier hatte sie dazu gebracht, die schreckliche Tatsache zu entdecken, dass Kinder entführt werden können - etwas, das sie natürlich beunruhigte. Sie hörten nicht auf, darüber zu reden. Sie erklärten uns all die verschiedenen Möglichkeiten, die siedachten, dass Menschen entführt werden könnten, und das führte zu Gesprächen über Kinder, die stehlen, Kinder, die ihre Familien nicht respektieren, Kinder, die kämpfen ...

Wir haben eine Weile nichts gesagt und sie einfach reden lassen. Obwohl ihr Verständnis für viele Situationen noch begrenzt ist, haben sie die geistigen Umstände, um die es geht, voll und ganz verstanden. Sie sprachen zu uns und zueinander über die Uneinigkeit und Traurigkeit in der Welt, saßen immer noch in einem kleinen Kreis und warteten geduldig, bis der andere fertig war, bevor sie ihr Anliegen vortrugen. Sie wussten, dass die Kinder in derKlasse, würden sie ernst genommen werden.

Schließlich fragten wir: "Wie können wir also verhindern, dass diese schlimmen Dinge passieren? Wie können wir anderen helfen und ein gutes Beispiel sein?"

Es herrschte einen langen Moment Stille, während die Kinder nachdenklich dreinschauten.

Plötzlich sprang ein kleiner Junge auf und hob die Hand. "Ich weiß, ich weiß", rief er. Dann sang er mit süßer, melodiöser Stimme: Durchsuche jeden Tag dein Herz / gibt es etwas, das du verschenken kannst?

Die Lehren der Bahá'í sagen:

Die Erziehung und Ausbildung von Kindern gehört zu den verdienstvollsten Taten der Menschheit und zieht die Gnade und das Wohlwollen des Allbarmherzigen auf sich, denn die Erziehung ist die unentbehrliche Grundlage aller menschlichen Vortrefflichkeit und ermöglicht es dem Menschen, sich zu den Höhen der bleibenden Herrlichkeit emporzuarbeiten. Wenn ein Kind von seiner Kindheit an erzogen wird, wird es durch die liebevolle Fürsorge des Heiligen Gärtners den KristallUnd gewiss wird er die hellen Strahlen der Sonne der Wahrheit zu sich nehmen und durch ihr Licht und ihre Wärme immer frisch und schön im Garten des Lebens wachsen ...

Wenn bei dieser bedeutsamen Aufgabe eine gewaltige Anstrengung unternommen wird, wird die Welt der Menschheit mit anderem Schmuck erstrahlen und das schönste Licht ausstrahlen. Dann wird dieser dunkle Ort heller werden, und dieser Aufenthaltsort der Erde wird sich in den Himmel verwandeln. - Abdu'l-Baha, Auszüge aus den Schriften von Abdu'l-Baha , S. 129-131.

Für Kinder ist keine Herausforderung zu unüberwindlich, kein Konzept zu schwierig - vor allem nicht das der Einheit.